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文／羅文芳
還記得你高中是怎麼度過的嗎？現在學生不能只會讀書考試，教育部為了平衡太過重視大考成績的升學方式，提早讓學生探索自我，而非在考試過後才匆匆準備「備審資料」的狀況，在去年8月上路的108年課綱中實施全新的「學習歷程檔案」。
制度分成學校上傳的基本資料、修課紀錄，以及學生要填寫的自傳、課程學習成果、多元學習表現，統一規格完整紀錄高中生的學習軌跡，卻引發學生反彈，對此有高中生在「公共網路政策平台」提案，3天達到5926人附議成案，主要因素為何？
image source：公共政策網路參與平台
兼顧課業根本沒空
根據提案網友提及，在現行制度下，高中生的課業繁忙，很難有其他時間去參加其他的「多元學習」表現，引起下方覆議網友表示「壓縮學習時間」、「有些人還有打工，還要弄這個，根本沒時間休息」、「加上偽造的內容也很多，根本不公平，這叫多『元』入學ok？」，不過也有網友認為若因有人會造假就廢除根本「因噎廢食」，應該是成立相關單位檢舉。
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高中生興趣未明確
由於學習歷程檔案從高一就開始得上傳，許多網友表示剛升上高中，許多課外學習，或是實作經驗也不足，應該是正式探索自己興趣的時候，但空白的學習歷程讓人「被迫在此時此刻就得決定自己的未來」，但也有反對提議的網友認為「這同時也是一個壓力，鞭策你前進」、「不要逃避你的成長」、「從來沒有人說高一就要交出漂亮的學習成果」。
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家長、學生、學校都焦慮
由於有不少學生該從哪一科下手，有些家長為此反問老師「為何某科沒有」，導致校方也有不少壓力，學生被要求每一科都要有「學習成果」，也有覆議網友表示「學習歷程是教育部把責任推給高中老師背書罷了」，但是也有人認為該制度立意良好，「校方不應強迫學生上傳檔案，但學生也不應完全認為是制度本身的錯誤」、「制度或許尚未完善，但起步總是得開始⋯」。
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對此教育部長潘文忠表示問題在於「學校過度的要求學生」，教育部尊重學生選擇而非強制上傳建數，將會請國教署也相關人員持續宣導，跟校方學生逐一對話，強調學習成果是記錄，不需要額外創造，會讓學生成為學習主體。
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